Documento BUONE PRASSI NELL'ORGANIZZAZIONE DI SERVIZI PER L'AUTISMO

Convegno

NUOVE PROSPETTIVE PER L'AUTISMO:
l'esperienza del Progetto Regionale Sindrome Autistica
della Regione Lombardia

4 giugno 2003
Milan Marriott Hotel - Via Washington 66 Milano

(dati gentilmente elaborati dalla Dr.ssa Susanna Villa,
Responsabile del Servizio di Psicologia dell'Educazione - I.R.C.C.S. Eugenio Medea - Associazione La Nostra Famiglia - Bosisio Parini,
che ringraziamo)

Il convegno ha visto la partecipazione di oltre 950 iscritti. Di questi, quasi il 40% era composto da operatori professionali per i quali erano stati richiesti i Crediti Formativi al Ministero della Salute all'interno del programma di Educazione Continua in Medicina (E. C. M. ):

professione	posti disponibili	crediti formativi
Educatori professionali	180	5
Logopedisti	50	6
Medici	50	6
Psicologi	100	4
Psicomotricisti	50	7

I partecipanti al programma E.C.M. hanno dovuto seguire la seguente procedura:

1. firmare la propria presenza all'inizio del convegno presso la segreteria

2. compilare le schede di iscrizione al programma ECM, i questionari di apprendimento e di gradimento che sono stati consegnato il sala verso la fine del convegno

3. consegnare le schede all'uscita.

Sono stati ritenuti validi ai fini dell'attribuzione dei crediti formativi solo i nominativi di coloro che hanno rispettato l'intera procedura, come da regolamento E.C.M.
I relativi certificati sono stati già inviati al domicilio indicato all'atto dell'iscrizione.

Dalle schede d'iscrizione è stato possibile risalire alla provenienza dei partecipanti, così riassunta:

Per poter ottenere i crediti formativi era necessario rispondere correttamente ad almeno 7 domande su 10.

Risultati: tutti i partecipanti hanno risposto correttamente al questionario di apprendimento.

I partecipanti al programma E.C.M. hanno dovuto compilare il seguente questionario di gradimento,
secondo le norme del Ministero della Salute.

QUESTIONARIO DI GRADIMENTO
Come valuta la rilevanza degli argomenti trattati rispetto alla sua necessità di aggiornamento?
Professione	N°	Non rilevante	Poco rilevante	Abbastanza rilevante	Rilevante	Molto rilevante	Media
Educatore Professionale	156	0 (0%)	3 (2%)	66 (42%)	67 (43%)	20 (13%)	3,68
Logopedista	37	2 (5%)	0 (0%)	16 (43%)	18 (49%)	1 (3%)	3,43
Medico	38	0 (0%)	4 (11%)	16 (42%)	16 (42%)	2 (5%)	3,42
Psicologo	82	0 (0%)	4 (5%)	31 (38%)	35 (43%)	12 (15%)	3,67
Psicomotricista	50	0 (0%)	1 (2%)	18 (36%)	28 (56%)	3 (6%)	3,66
Totale	363	2 (0,5%)	12 (3%)	147 (40%)	164 (45%)	41 (12%)	3,66

Come valuta la qualità educativa/di aggiornamento fornita da questo evento?
Professione	N°	scarsa	mediocre	soddisfacente	buona	eccellente	Media
Educatore Professionale	156	0 (0%)	9 (6%)	68 (44%)	67 (43%)	12 (8%)	3,53
Logopedista	37	2 (5%)	2 (5%)	13 (35%)	17 (46%)	3 (8%)	3,46
Medico	38	0 (0%)	7 (18%)	18 (47%)	12 (32%)	1 (3%)	3,18
Psicologo	82	2 (2%)	5 (6%)	30 (37%)	39 (46%)	6 (7%)	3,51
Psicomotricista	50	0 (0%)	7 (14%)	12 (24%)	29 (58%)	2 (4%)	3,52
Totale	363	4 (1%)	30 (8%)	141 (39%)	164 (45%)	24 (7%)	3,48

Come valuta la efficacia dell'evento per la sua formazione continua?
Professione	N°	Inefficace (non ho imparato nulla per la mia attività clinica)	Parzialmente efficace (mi ha confermato che non ho necessità di modificare la mia attività clinica)	Abbastanza efficace (mi ha stimolato a modificare alcuni aspetti dopo aver acquisito ulteriori informazioni)	Efficace (mi ha stimolato a cambiare alcuni elementi della mia attività clinica)	Molto efficace (mi ha stimolato a cambiare in modo rilevante alcuni aspetti della mia attività clinica)	Media
Educatore Professionale	156	1 (1%)	7 (4%)	90 (58%)	51 (33%)	7 (4%)	3,36
Logopedista	37	2 (5%)	0 (0%)	20 (54%)	14 (38%)	1 (3%)	3,32
Medico	38	1 (3%)	4 (11%)	21 (55%)	12 (32%)	0 (0%)	3,16
Psicologo	82	1 (1%)	9 (11%)	39 (46%)	32 (39%)	2 (2%)	3,30
Psicomotricista	50	0 (0%)	1 (2%)	30 (66%)	18 (36%)	1 (2%)	3,38
Totale	363	5 (1%)	21 (6%)	200 (55%)	127 (35%)	11 (3%)	3,33

Sono stati infine sintetizzati i seguenti SUGGERIMENTI, COMMENTI, PROPOSTE

Educatori Professionali

• Più filmati

• In riferimento al mio profilo professionale, educatore in un centro diurno per disabili medio-gravi, avevo l'aspettativa di uno spazio più ampio per soggetti adulti con ritardo medio-grave. Mi è parso eccessivo lo spazio dedicato all'ambito organizzativo e sperimentale

• Ampliare il discorso anche ai soggetti portatori di handicap grave-gravissimo

• Interventi troppo serrati. Due giorni?

• Fornire più suggerimenti a livello pratico. E' stata data per scontata la spiegazione dell'autismo e dei test relativi. Più informazioni sull'handicap grave

• Spazio per domande ed interrogativi da parte del pubblico

• E' stato dato troppo spazio ai dati tecnici, dato il pubblico molto vario

• Più spazio alle problematiche della persona adulta con autismo

• Molti interventi in poco tempo

• Dare maggior spazio alla pratica affinché le cose dette siano attuabili nei servizi

• Gli interventi sono troppi e più informativi che formativi

• Specificare maggiormente le modalità di applicazione di questo sistema educativo

• Più filmati pratici, più lavoro quotidiano con gli utenti

• Propongo esposizione delle metodologie di intervento e delle strategie per fronteggiare i numerosi ostacoli presenti nella presa in carico globale della persona con autismo

• Molti interventi in poco tempo

• Si apprezzano la disponibilità e l'accoglienza dimostrate

• Troppi interventi nel corso della giornata

• Diffondere il messaggio nella zona est-Milano dove ci sono ancora molte resistenze a questo approccio. Corsi di formazione?

• Nei successivi corsi formativi tener presente che ci possono essere professionisti che non conoscono il "metodo" TEACCH e che vorrebbero avere un'infarinatura. Avete dato per scontato che fosse conosciuto da tutti. Valida la presentazione di esperienze concrete

• Convegni più specifici e monotematici, accanto a convegni globali di questo tipo

• Continuare ad effettuare aggiornamenti specifici per ampliare le conoscenze scientifiche e rendere più espliciti e risultati della ricerca

• Buono il supporto video nel pomeriggio. Interventi troppo numerosi che, essendo molto interessanti, avrebbero meritato maggior approfondimento

• Proposte formative per i CSE

• Sarebbe stato interessante sapere di più sui CSE

• Presentazioni più sintetiche e vivaci e non ripetere sempre gli stessi argomenti

• C'è stato troppo poco spazio per approfondire i vari argomenti

• Il convegno mi è stato utile per capire la differenza fra sindrome autistica e tratti autistici come spesso si ritrova nelle diagnosi psichiatriche

• Troppi interventi, spiegazioni velocissime

• Interessante il panorama di realtà diverse. Sarebbe utile sviluppare maggiormente la formazione ad un secondo livello

• Specificare maggiormente il funzionamento e le modalità di applicazione di questo tipo di organizzazione e filosofia

• Il pomeriggio avrebbe dovuto essere più approfondito perché era la parte con più argomenti di carattere pratico

Logopedisti

• Estendere anche in altre sedi coinvolgendo la scuola

• Sarebbe stato utile un primo intervento generale di inquadramento della sindrome

• Argomenti più approfonditi e tecnici

• Estendere anche ad altri operatori delle UONPIA con corsi di aggiornamento obbligatori

• Coinvolgere di più la scuola. Mostrare esperienze del lavoro con i più piccoli

• Molto bene gli aspetti esperienziali

• Non sono stati trattati gli aspetti clinici a favore di quelli organizzativi

• Ripetere l'iniziativa anche in altre città della Lombardia

• Estendere anche in altre sedi coinvolgendo la scuola

• Trasmettere con capillarità queste conoscenze ed esperienze

• non sono stati trattati gli aspetti clinici a favore di quelli organizzativi

• Raggiungere le varie U.O per dare loro comunicazioni aggiornate su questa patologia

Medici

• Avrei preferito una attenzione maggiore per gli aspetti clinici e di scoperta scientifica su un tema così importante

• Più esempi pratici

• Dal convegno emerge un fatto fondamentale: per andare nel mondo "occulto" dell'autismo occorre smantellare il nostro bagaglio culturale, uscire dal guscio erudito delle nostre conoscenze e farsi guidare dai soggetti autistici per elaborare risorse adeguate e sviluppare le loro possibilità.

• Avrei preferito anche qualche intervento più specifico nel riconoscimento della s. autistica nei bimbi più piccoli per una rapida diagnosi

• Interessante il progetto sperimentale, ma poco integrato con altri approcci clinici derivanti da altri modelli scientifico-culturali

Psicologi

• Più materiale video collegato agli interventi

• Troppi interventi rispetto al tempo a disposizione

• Alcuni interventi sono stati troppo sintetici per questioni di tempo, quindi forse era meglio eliminare qualche intervento per poter approfondire meglio gli argomenti trattati anche se sono stati tutti interessanti

• Troppe relazioni. Senso complessivo del convegno poco chiaro e caotico

• Sarebbe stato utile fare dei gruppi tematici al pomeriggio per poter approfondire lo specifico professionale

• Positivo l'utilizzo di supporti visivi per poter seguire attentamente i contenuti

• Implementare le comunità virtuali (internet) sull'applicazione dell'approccio TEACCH

• Più stimolante il pomeriggio e i primi 2 interventi della mattinata

• Maggior contraddittorio/discussione

• Suggerisco una seconda giornata di studi per approfondire la diagnosi di autismo

• Continuare su questa strada per avere sempre più stimoli e capire meglio come intervenire per cambiare la mia attività clinica e il gruppo di lavoro del CSE

• Coinvolgere altre province lombarde

• Maggior approfondimento metodologico

• E' mancata la partecipazione dell'aula

Psicomotricisti

• Meno argomenti e più approfondimento

• Analisi più approfondita degli aspetti clinici

• Incontri regionali monotematici per fasce d'età

• Proporsi come anello di collegamento anche per altri gruppi di lavoro

• Proporre corsi pratici per la CARS e PEP

• Più dibattito e "concretezza" (pur consapevole che bisogna partire da aspetti teorici)

• Proporre altri momenti coinvolgendo maggiormente la scuola

• Estendere l'attività dei poli anche ad altre strutture operanti sul territorio regionale

• Organizzare corsi obbligatori per operatori della Neuropsichiatria infantile

• Resta il problema delle conoscenze tecniche, sulle quali vengono organizzati pochi corsi accreditati